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环境史与高中历史教学内容的衔接

环境史与高中历史教学内容的衔接 作者:未知 摘要:生态文明建设关系到国家未来民族的希望和人民的幸福生活。中国共产党十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,站在中国特色社会主义事业总体布局的高度,建立了生态保护红线体系,建成一个美丽的中国,大力推动生态文明建设。作为一个新兴的历史研究领域,环境史研究了人类不断变化的相互关系,揭示了自然在人类历史中的作用以及人类对自然变化的影响。 关键词:高中历史;环境史;行业 中图分类号:G633.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)27-0195-01 目前,作者所使用的新课程标准教科书中有很多关于生态文明的内容,但学生往往无法准确找到。即使他们能找到它,也无法准确理解和完成相关问题。原因在于传统的历史教育往往以人为本,更加关注人类社会的进化,忽视人与自然的关系,缺乏对人与自然和谐发展的关注,以及人与自然和谐发展的不一致。生态环境。乐观,今天更注重环保,学生从小就有环保意识非常重要,但对生态环境的认识,如果不采用适当的方法,学生不易理解,让单独准确使用。 。这要求教师在新课程标准的指导下认真学习课程标准和教材。在熟悉教材,创新教学方法的基础上,将环境史与教科书的相关内容有机地结合起来,从生态文明的角度帮助学生。全面,多层次地了解时间发展的原因及其深远影响。为此,作者从环境史的角度专门选择了《“蒸汽”的力量》的一课,试图教授有效的环境史。 第一次工业革命是高中历史人物版第三课的内容,第二个主题是《走向世界的资本主义世界市场》。课程要求需要了解工业革命的基本历史事实,并探讨其对资本主义世界市场发展的影响。工业革命发生在英国,具有深刻的经济和社会根源。海外殖民扩张和掠夺为工业革命提供了资金来源,扩大了海外市场。圈地运动的发展为工业革命提供了劳动力资源和国内市场。英国手工作坊的发展使技术走向成熟,资产阶级代表制度提供了制度保障。自哈格里夫斯发明简纺机以来,工业革命在英国得到了蓬勃发展。教科书更详细地描述了工业革命的过程和积极影响。英国率先完成了工业革命,实现了工业化和城市化,并确立了世界工厂的地位。然而,工业革命给英国带来了巨大的荣耀和荣誉,但它也带来了不小的挑战。第一次工业革命的里程碑式成就是瓦特对蒸汽机的改进,实现了动力的突破,但也带来了严重的环境污染问题。教科书没有提到这个内容,学生很容易忽视。教师必须补充并让学生全面了解工业革命。工业革命的环境污染主要是河流污染和空气污染。伦敦的泰晤士河被称为“老父亲泰晤士河”,流经英国文化精英。 19世纪的伦敦工人说:“泰晤士河的每一滴水都包含着历史。”但在工业革命之后,这条曾让英国人感到自豪的河流受到严重污染。着名的化学家法拉第描述了他看到的泰晤士河:“......此时,整条河实际上是一条臭水沟。”泰晤士河污染有几个主要原因: 1.任意排放工业废水 在工业革命的早期,河边建造了许多工厂,因为许多公司在工业革命前后都使用水利作为机械动力。当然,河流也是排放污水的理想场所。随着工业革命的继续,各种新工厂如造纸,漂白,烧碱和肥皂制造已经启动,使河流污染更加严重。排入河流的废水一般含有硫,碱,铅等污染物,不经处理直接排放,造成河流严重污染,大大降低了水质。当工业革命进入高潮时,泰晤士河的污染更令人震惊。人们形容“上帝为我们的健康,娱乐和利益所赐给我们的高贵河流已成为伦敦的公共下水道。每天,很多人呕吐的混合物都带有水,这是欧洲最文明的首都居民的日常饮品。“ 2.任意排放生活污水 工业废水对河流造成严重污染,生活污水也是如此。随着工业革命的进展,城市化进程加快,城市人口不断增加,但城市市政建设却跟不上城市的扩张。人与动物粪便,生活垃圾等随处可见,下雨时形成污水。流到处都是河流的污染进一步恶化。由于煤已广泛用于生产和生活,煤燃烧产生大量的烟灰和有害气体。这些气体通过烟囱直接排放到外面而不进行处理,对大气造成严重污染。英国诗人狄更斯曾经生动地描述了焦煤镇:在这个小镇,由于煤烟污染,到处都是“不自然的红黑”。这个炼焦煤镇,“经常不仅在自己的头上吹灰烬,还吹到附近。”首都伦敦在工业革命之后被称为雾都,这表明伦敦的污染有多严重。不仅是工厂的烟雾,还有人们燃烧和燃烧的煤炭。大量的烟雾在空气中交织在一起,长时间不能散开,严重影响人们的身心健康。教科书的历史事实是学生形成人与环境和谐发展理念的基础。从教科书开始是我们学习历史应该遵循的基本方法。通过对教科书内容的分析,学生可以更深入地了解教科书的内容,让学生认识到自然环境和社会环境的变化需要人,人,社会的协调发展,在人与自然之间,环境史的概念也更清楚地被理解。 引用: [1]毛丽霞。 19世纪英国霍乱与河流污染[J]。商丘师范学院学报,2014 [2]朱汉国,编辑。普通高中课程标准实验教科书?历史必修1 \\ 2 \\ 3 [M]。北京:人民出版社,2007。 [3]中华人民共和国教育部:《普通高中历史课程标准(实验)》[M]。北京:人民教育出版社,2003。 [4]梅雪琴。环境史:人与自然关系的叙事史[M]。北京:商务印书馆,2011。 [5]关羽。采用新的历史教学方法和教师的作用[J]。长春教育学院学报,2007,(3):20-22。

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